Una historia de peluche


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1 Una historia de peluche Sara Bertrand Buenos Aires: Planeta, Calentando motores Como los okapi no son muy conocidos, busquen información en enciclopedias de la biblioteca del aula, de la escuela o de la localidad o en goo.gl/avt7tm u otras páginas web. Conversen: cuándo han oído hablar de África? Hagan memoria en algún programa de televisión, como los deportivos, o en las películas, o en otras historias? Qué animales viven allí? En la historia se menciona el pueblo aborigen wambutti. Observen la página 19 del libro, describan lo que ven y entre todos comenten cómo imaginan la vida de esas personas. A qué pueblo similar les recuerdan los wambutti. Cuenten sobre ellos. Okapi vivía en un zoológico, al inicio de la historia. Conocen uno? Cómo es? Averigüen sobre la vida de los animales allí y busquen las diferencias con las reservas naturales. Qué les parece mejor? Después, en un afiche, hagan un mural para el aula con lo que consideren que es mejor para los animales, es decir, representen una reserva natural o un zoológico. Pregunten en casa si alguien sabía de la existencia de este animal. Y anoten las respuestas. Luego léanlas en clase. En el libro hay un mapa, lo reconocen?, en qué página está?, saben para qué sirven?, han visto a algún adulto usar uno?, en qué ocasiones? 1

2 2. Preparados, listos ya! Quién cuenta la historia? Cómo se dieron cuenta? Descubrieron donde vive Okapi al inicio de la historia? Recorten las figuras y en el recuadro que está en blanco dibujen un Okapi. Conversen entre ustedes qué es lo que el Okapi tiene de cada uno de esos animales. Completen las siguientes oraciones: OKAPI SE PARECE A UNA CEBRA PORQUE SE PARECE A UN CABALLO PORQUE SE PARECE A UNA JIRAFA PORQUE

3 Ordenen las imágenes de acuerdo a cómo se suceden en la historia. Para eso, coloquen un número debajo de cada recuadro: Imaginen que a Okapi no lo compra la mamá de Clara sino un abuelito para su nieto (pueden pensar un nombre) que vive en una granja y al que le gusta andar a caballo, jugar a la pelota, treparse a los árboles Cuenten un nuevo final y si quieren pueden dibujarlo. 3. Seguimos en carrera Okapi inventaba historias, como la del niño con corazón de hielo cuya triste vida cambió cuando recibió un pedazo de cielo. Qué tal si inventan una historia que tenga como protagonistas a sus peluches preferidos? Unas ayuditas para armar la historia: Recuerden cómo es su peluche: qué color tiene? Posee patas, orejas, nariz? Sus ojos son grandes o pequeños? Entra en tu mochila? En casa, dónde está la mayor parte del tiempo? Quién te lo regaló? Piensen lo que le gustaría hacer y de dónde será; así como Okapi es de África, el de ustedes puede ser de algún lugar en especial. Como en las historias el protagonista tiene que sortear ciertas dificultades, decidan cuáles podría tener sus personajes de peluche. Luego creen otros personajes que lo ayuden o compliquen más su situación. Inventen el desenlace. 3

4 Lo mejor es que primero escriban un borrador de la historia, lo lean con su maestra u otro compañero, y pidan sugerencias para mejorarla. Escriban la versión definitiva. En el aula cada día un compañero leerá su historia, acompañado del peluche protagonista de la historia. Preparen su propia enciclopedia. Reúnanse con otros tres compañeros. Luego, los que pueden, traen una enciclopedia de animales; pueden buscarla en la biblioteca de la escuela, imprimir algunas páginas de internet o verla en pantalla, si es que pueden hacerlo. Lean entre todos la información de algunos animales. Qué cosas se tuvieron en cuenta? Por ejemplo: dónde vive Qué más? (Respondan oralmente). Ahora, entre todos van a armar una enciclopedia de los peluches. Para eso necesitan conseguir hojas blancas. Recuerden que debe tener una tapa y en las páginas del interior debe aparecer la imagen de cada animal (peluche) y también sus datos (dónde vive, qué come, cómo se traslada, etc.). Recuerden cómo es una carta. Después escriban la carta que Okapi le daría a la mamá de Clara. Recuerden que gracias a ella, él ya no vive en la tienda y puede hacer muchas cosas con Clara. Como Okapi es un animal muy poco conocido, confeccionen un cartel para que todos los chicos de la escuela lo conozcan y peguénlo en lugares bien visibles de la escuela (cartelera, hall central ). Primero discutan entre todos qué datos poner (pueden incluir una réplica del mapa de África que se encuentra en el libro, por ejemplo). 4. Llegamos a la meta Dictado de dibujos Se agrupan por parejas y luego, por turnos, uno le dicta un dibujo a otro, que tenga como personaje a un okapi. Para eso primero hay que imaginar dónde estará, que estará haciendo, con quién estará ; una vez que pensaron todo eso le van diciendo a su compañero qué deben dibujar. Recuerden los detalles! Por ejemplo: era un día soleado, había montañas, una casita con muchas ventanas, un árbol lleno de frutas, etc. 4

5 Fabricamos rompecabezas Dibujen un Okapi en un papel blanco de 20 cm x 20 cm, rodeado de un hermoso paisaje parecido al de su África natal (pueden mirar la página 19 del libro). Cuando esté terminado, péguenlo sobre una cartulina y con la ayuda de la seño o el profe recórtenlo en 4 o 6 partes. Intercambien los rompecabezas entre los compañeros así tienen muchos desafíos por resolver. Vida de Sara Bertrand Estudió en la universidad y trabaja como periodista en revistas y en un programa de radio por internet. Publicó sus libros en Chile, Colombia, Ecuador, Bolivia, México y Francia. En su infancia le gustaban especialmente dos libros: Mujercitas, de Luisa M. Alcott y Pedro y el lobo, que se lee mientras una pequeña orquesta toca una música que Sergio Prokófiev compuso. Pueden escucharlo en goo.gl/cvajoj. Sara disfrutaba sobre todo cuando sonaban las trompetas y los timbales (representan a los cazadores). María Alejandra Lumia 5

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